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畑山愛子，二十五歲，高中教師。
對她而言，老師的存在並不只是爲了教導學生專門知識、努力提升學業成績，以及指導品行成爲學生的模範，以上這些當然很重要，但是她認爲最重要的是『要與學生站在一起』。具體來說，她想要當一個對孩子來說除了家人外，能夠依靠的大人。
因爲在她學生時代發生的某件事，給她帶來巨大影響，在此就不詳述了。總之，做孩子們在外的靠山，這既是愛子身爲教師的信條，也是她的堅持，更是支撐自己身爲教師的支柱。
因此愛子對現狀極爲不滿。突然被卷入異世界召喚這個奇幻且離奇的事態，在她還來不及反應的期間，班上最具領袖魅力的學生已經代替她談好條件。當她回過神來，重視的學生們已經在爲戰爭做准備。
無論勸說幾次，已經定下的『風向』總是輕易蓋過愛子的意見，最後也阻止不了學生們的腳步。
『至少要在一旁守護他們！』盡管做下這個決定，她卻由于持有能力的稀少性與實用性，被分派到與戰鬥無緣的任務——改善各地的農地及開拓新農地。即使拼命抵抗，卻連學生們都反過來勸說她，站在適才適任的觀點，愛子自己也無可反駁，只好無奈地接下任務。
她每天想著在遠方戰鬥的學生們，忐忑不安地過日子。在聖教教會的神殿騎士和海利希王國的近衛騎士護衛之下，巡回各農村與未開拓地區。當任務終于告一段落，返回王宮之後，等著她的卻是某位學生的噩耗。
這個時候，愛子不禁責怪自己當時爲何沒有強硬隨行學生身邊，口口聲聲說要當自己理想中的教師，卻只是任由狀況擺布。
當然，若是被問到就算愛子在場，又能改變什麽？她大概也答不出來。可是這件事重重給了身爲教師的畑山愛子一記當頭棒喝，毫無疑問在某種意義上成爲她覺醒的關鍵。
學生們近距離感受到名爲『死亡』的壓倒性恐懼，因此一蹶不振，教會及王國相關者卻希望他們繼續戰鬥。
愛子決定「不再任由狀況擺布」，正面與教會幹部、王國貴族們對立，利用自己的立場和能力作爲武器或擋箭牌，高聲呼籲他們別再靠近、逼迫學生們。
結果，她總算成功取得勝利，拒絕戰鬥的學生得以不再受到壓力。
然而，受到愛子這番努力的感動，使得她原本就居高不下的支持度更加攀升，甚至有不少學生表示——雖然無法像勇者一行人一樣再闖【奧爾庫司大迷宮】或是參加戰爭，但至少也想擔任爲任務四處奔走的愛子的護衛，真是諷刺的結果。
當然，理由並不只是『爲了愛子』這麽單純，只要記起墜落深淵的同學、或者現在也正在【奧爾庫司大迷宮】拼死奮戰的同伴，學生們就想確實擺脫只有自己在安全圈的內疚與焦躁感，以及那一日深植于心中，名爲死亡的心靈創傷。不，反而應該說，他們正是因爲那樣的心情而振作站起，所以驅使學生們奮起的理由並不只有愛子的行動。
愛子並非沒有察覺學生們的心情。他們先前躲在王宮裏面露陰暗的表情，拼命地想逃避現實，如今已靠自己的意志站起來，愛子坦率地爲此感到高興。
即使如此，愛子仍有些抗拒讓學生們陪同自己遠征，使他們遭遇危險。于是她用「你們沒有必要戰鬥」、「有派遣的騎士們護衛就不會有問題」的理由試圖說服學生，然而……
學生們不是充耳不聞，就是充滿鬥志地高喊「小愛由我們來守護！」，完全變成反效果。
結果，愛子拗不過他們，只得讓他們陪同之後的農地改革與開拓巡回之旅。她因此沮喪地趴在地上，喃喃自語「我又任由狀況擺布，我是無能的教師……」這段往事她依舊記憶猶新。
順帶一提，這時還發生一件有趣的事——奉命護衛愛子的專屬騎士們也幫忙勸說，但不知何故讓學生變得更頑固。他們爲什麽會反抗這些護衛呢？下面這句話包含全體學生的意志——
「怎麽可以把小愛交給不知打哪來的臭男人呢！」
比起路上會遭遇的盜賊和魔物，學生們反而對愛子的專屬騎士們抱持更大的危機意識，因爲那些騎士每個都是超美形的型男。這是高層爲了將愛子這個人才留在王國和教會的策略，簡單來說就是美男計。發覺這一點的某位學生，將這個情報分享給其他學生，因而組成了「對抗型男軍團保護小愛會」。
然而，學生們這時誤算了一件事——他們並不知道美男計的目的已經適得其反。證據就是騎士們勸說學生時的這些台詞——
神殿騎士專屬護衛隊隊長大衛·劄勒——
「不用擔心，我會守護愛子，不會讓她傷到分毫，愛子是我的天……我的一切。」
神殿騎士專屬護衛隊副隊長蔡斯·多米諾——
「爲了她，我可以抛棄信仰，我擁有將一切奉獻給愛子小姐的覺悟，這樣還不能讓你們放心嗎？」
近衛騎士約書亞·奧奇茲——
「我與小愛子相遇是命運，你們覺得我會讓命中注定的對象死去嗎？」
近衛騎士賈德·哈特——
「……我不是以近衛騎士的身分，而是以一個男子漢的身分發誓，就算賭上性命也會守護她。」
學生們這時不禁心想：「到底發生什麽事了！？這些家夥竟然反過來被攻陷了！」
也就是說，最初他們確實是擔心愛子被美男計欺騙，但聽過這些話之後，學生們則是懷著「絕不把小愛交給來路不明的家夥！」這種類似父母心的感情，不肯離開愛子的身旁。
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